校外教育培训机构回归育人正常轨道，关键在于转变逐利属性。 过去短视、功利的行业逻辑，孩子学得太苦太累，家长越陷越深。 笼罩在教育培训行业广为诟病的“高薪挖学校教师”、“铺天盖地的广告”、“缴费快、退款难”等种种乱象，都是“逐利”的根源造成的。 。
教育作为良心产业，不能成为逐利产业，这是本轮政策的决心。 《双减》《意见》提出，“学科培训机构统一登记为非营利机构”、“学科培训机构不得上市融资，严禁资本化运作”、“上市公司不得上市”。允许通过股市融资投资纪律培训机构。” 等要求，进一步明确教育公益性原则。
让校外教育培训机构回归育人正常轨道，必须正视现有的城乡、区域、校际教育差距，引导其助力教育公平。 虽然我们在义务教育高质量均衡发展方面取得了很大进展，但距离人们期待的高质量均衡发展还存在很大差距。 比如，在课后延伸服务等环节，我们可以看到不同学校能够提供的艺术科技教育用品差异很大。 “双减”《意见》提出，扩大义务教育优质资源，加强和改进免费在线学习服务，提供覆盖各年级、各科目的优质特殊教育资源和学习资源。
利用人工智能等先进信息技术拓展优质教育资源，正是教育培训机构所擅长的。 在规范培训服务行为的同时，要引导优质校外培训机构进入校内课后服务、社区家庭教育等领域，弥补校内教育的短板，让校外培训机构焕发活力。在资源相对贫乏、观念相对落后的地区发挥更大作用。 。
让校外教育培训机构回归育人正常轨道，必须为校外教育培训机构提供广阔的教育公共服务平台。 我国未成年人保护法规定，爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心、儿童之家应当向未成年人免费开放。 事实上，公益性校外教育机构的活力还不够。 有的少年宫只对少数注册“学生”开放，名额有限导致供应不足； 一些爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、美术馆等公共场所因体制机制等原因关闭。 无法为未成年人提供针对性的课外服务。
积极引导校外教育培训机构参与教育公共服务供给，既是行业发展的需要，也是人民群众的期盼。 只有将营利性的校外教育培训机构引入公立教育体系，才能发挥其教育的真正价值，使不同天赋、素质和潜力的孩子得到培养和发掘。 只有这样，父母才能欣赏到各自的美好，才能真正摆脱内心的杂念。 的焦虑。
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