嘉宾：海淀继续教育实验学校历史高级教师曹红梅
近年历史高考试卷特点
1、考查学科能力的新材料、新情境
2、立足学科本质，检验学科质量
3、突出中国特色，着眼全球视野
4、考试题目相对开放，为国家选拔人才。
近十年来，《北京卷》历史学科命题质量非常高，命题风格成熟稳定。 2024年的命题将继承上述四个基本特征。 2024年是新教材和考试编写的第三年，以《普通高中历史课程标准》（2020年修订）和2019年教育部制定的《中国高考评价体系》为指导意见中，会有一些新的呈现方式和思维角度。
新高中历史教科书
北京高考题的反思
1.世界古代史：统一教材中的新内容，老师和学生都不熟悉。 这两年高考成绩基本都是最低的。
2、视角多元化：新教材大纲涵盖中国史和世界史。 三本选修必修课本：《国家制度与社会治理》、《经济社会生活》、《文化交流与传播》。 它增加了很多新的视角，比如法制与教育、社会治理、粮食生产与社会生活、流行病、战争与文化对抗等。这些新视角被作为新高考的开题命题，比如二十一世纪的高考。 2024年的第一题是关于中国劳工和第一次世界大战，2023年的最后一题是关于柑橘种植和“巨鹿”的传播。
3、中西同时性：2024年，北京卷古今中外综合题为35分，2023年仅为6分。 不过，三本自选必修书的写作风格都与中西的联系和比较有关。 需要注意考试的准备，比如公元3世纪。 6世纪的中国与世界、17、18世纪的中国与世界、19世纪的中国与世界、二战后初期的中国与世界等。
高考历史各题型的备考建议
1、选择题15道，每道3分，共45分。
答题基本方法：复习题目（时间、空间、主题、材料等有效信息）——根据所学知识确定考点（必须对考点有较强的认知）——问题导向——直接选择（更多的是排除法）——最好的选择是两门人文学科 每个选项甚至四个选项本身都是正确的，但有一个最佳选项最适合问题。
2.非选择题，通常是5个大题，值55分。
1、史料实证类别单独列出：京报普遍存在一个大问题，考察方向主要有四个，即史料类型——见课程标准分类、史料分析（文本史料研究分析、史料真伪鉴定、二次论证、多重论证等）、史料价值（史料类型、时空、学科类、阶级、国别等）其他立场和观点、史料内容）、史料利用（利用史料探讨问题）。
2.常规总结、分析、分类等以及1道开放式问题。
历史学科的三项基本能力，是在应对千变万化的变化中保持不变的考察的背后。
泛化能力——穷举材料：分层次、逐句阅读、关键词、转化为已学内容、合并相似项（分类）、总结特征——分类、抽象。
分析能力——多角度分析问题：分析背景/原因/条件，分析过程/特点，分析意义/作用/影响，注重辩证分析作用和影响。 多角度分析一般至少涉及3个角度。 多角度分析问题也是有方法可循的，比如多角度分析影响：结构分析法，针对不同国家和地区，针对少数民族，针对中原地区，针对全国，针对过去，为现在，为政治、经济、文化，为未来，从小到大。 远近、正面和负面影响等。
比较能力——比较异同：根据材料结合所学知识，从多个角度比较异同。 相同点和不同点都有一个核心出发点。
总之，无论所谓的题型是什么，大题都是历史题，都是基于概括、分析、比较能力的变异和综合。 复习问题时，要分解问题。 做题的时候先建大结构，再建小结构。 选择历史学科的三个要素，即背景、过程和影响。 长期的历史进程必须分阶段，结合阶段特点来思考，用尽一切材料。 ，结合所学知识，对思维表达进行逻辑解释，表达具有学科特征：即历史事实（时期阶段特征——具体时间、地点，谁做了什么，如何发展演变）——历史理论（这个历史事件的意义或者影响）——历史知识（历史认识观点），历史知识也是一个开放性话题所需要的总结升华。
八十天准备建议
1、回归基础，根据知识结构整体复习本书，查漏补缺，不留知识死角。
2、记忆历史时期——阶段特征——重大历史事实——历史结论，以及日常生活中积累的解题方法和学科语言。
3、仔细研究近五年高考题至少两遍，包括出题顺序、分值分配、命题形式、大题主题、材料摘录、问题的设置、答案的结构和写作，你需要问为什么会这样。 ？
4、适当限时训练，从心态、出题节奏、复习题、出题方法等方面全面模拟，大题一定要找老师逐句复习10遍以上问题，尤其是开放式问题，所有答案都只是参考答案，你的要点甚至想法可能是正确的甚至更好！